随着線上教學的持續進行，同學們的“三把火”漸漸磨滅，疲憊感悄然爬上心頭。為了給同學們的網絡學習“續航”，法學1803班決定實行網課“分組管理”制度。下面就由小編帶大家了解法學1803班實行該制度的曆程吧：
鑒于班級内部缺勤和網上作業遲交等現象漸生，我班班委們在輔導員許靖老師的建議下，展開了關于網課“分組管理”如何實行以及如何分組的讨論。經過謹慎的分析後，成功将全班分為六組，由班委擔任組長，在學習上以身作則的同時督促和鼓勵成員相互監督。（見下圖1、圖2）
圖1：對“是否需要建群”的回答
圖2：設立分組的目的及要求
具體實行方式敲定後，法學1803班于2020年3月31日正式實行網課分組制度。在距上課還有一段時間時，組長發出通知督促組員們及時進入網課直播間，在上課之前确認組員們的情況并向紀律委員反映。老師在線上布置了相應的作業，組長也會提醒組員注意完成和作業的截止時間。（見下圖3、圖4）
圖3：部分小組活動展示
圖4：部分小組活動展示
網課“分組管理”制度的實行，使同學們互相督促、激勵的同時，也在一定程度上減輕了紀律委員的工作壓力，小編對法學1803班紀律委員王小燕進行采訪時她說道：“班級分為小組模式，可以互相監督學習，無論是課上上課還是在課下學習，都可以互幫互助，形成良好的學習氛圍。”（見圖5）
圖5：對紀律委員的采訪實錄
小編對輔導員許老師為何會選擇法學1803班為“分組管理”制度的試點班級十分好奇，因此，在征求許老師同意後對其進行了采訪（見圖6）：
Q1：為什麼您決定分組制度要在我們班試點先行？
A1：分組管理制度是我和幾個班級幹部談論後一起做的一個設想，在三班試點基于兩個方面的考慮：一是三班比較活躍，适應性相對好一點；二是三班人數最多，如果三班的效果好，其他班級施行相對簡單一些。
Q2：作為一個輔導員的角度，您覺得對我們有什麼幫助？還有您對我們實行這個分組管理有什麼寄語？
A2：從一個多月的課堂情況來看，現在進入了一個網課學習的疲憊期，從最開始的緊張無措，高度關注，到現在讓人一下子放松了，使人産生了疲憊感，因此這個分組就是為了互相幫助和互相督促大家，讓大家能按時、保質保量的完成基礎的課堂學習。當然了，設想是好的，至于結果如何，還要靠時間來檢驗。對于分組管理的制度，我希望她是一個提升班級同學學習的自覺性和主動性，能提升大家的團隊意識和互助互愛的思想，提升班級管理的層次，總之，一句話就是希望大家能安心、有序、主動的學習專業知識，為未來快速的融入社會打牢基礎。
圖6：與許老師的談話實錄
大家都盼望着回到學校與同學們一起和老師面對面交流學習，但是在這種特殊情況下，我們不得不在家裡獨自奮鬥。在同學們的熱情漸漸被消磨的時候，希望推行“分組管理”制度能為大家“續航”。堅持就是勝利，加油！
